帮你逐步搞定小学语文写作的困境

　　很多孩子都不会写作文，一到要写作文的时候就犯怵，不知道如何下笔。家长们也很苦恼，不知道怎么帮助孩子。本文总结了小学生作文基础知识及家长引导孩子作文的有效办法，爸爸妈妈们收藏着教孩子吧。

　　家长如何引导孩子写作

　　孩子写作文犹如工人盖房子，需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时，作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励，不妨用实际行动引导孩子，从基础第一步到进阶第二步，再到高阶第三步，一定能打开孩子的心扉，不再拒绝写作文。

　　基础第一步

　　先帮助孩子梳理头绪，写出简单的作文

　　对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。

　　有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。但爸爸妈妈应该知道，一般小学生的作文都是记叙文，也就是“讲故事”，讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

　　爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里，让他至少能根据六要素写点什么出来。

　　学生一般有这样几种类型的作文，爸爸妈妈可以通过提问的方式，让孩子在大脑里形成提纲。

　　1、写人物——《我最喜欢的人》

　　（1）你喜欢的人是谁？跟你什么关系？

　　（2）他/她的长相是什么样的？

　　（3）你为什么喜欢他/她？

　　（4）有哪件让你印象深刻的事情？

　　2、写物品——《爱吃的水果》

　　(1)它是什么样的?

　　(2)它的颜色是怎样的?

　　(3)它的味道怎样?

　　(4)它对人们有什么作用?

　　(5)你喜欢它吗?

　　3、写风景——《秋天的校园》

　　(1)这是什么时候地方?

　　(2)这是什么季节?

　　(3)有哪些景物?

　　(4)景物发生了什么变化?

　　(5)你看到这景色有什么感受?

　　当孩子顺着你的引导回答出问题后，爸妈就可以告诉孩子：“你说的这些，就可以把它化成文字，那这篇文章自然就是你的作文了。”

　　进阶第二步

　　让作文更有条理、更通顺

　　当你的孩子能够写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的就是孩子的词汇量和连贯性。

　　想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子，比如绘本故事或童话故事，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语：

　　颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎

　　味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩

　　形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆

　　其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。

　　高阶第三步

　　把重点的句子写得更有文采

　　只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，文章读起来就会显得很平淡不够生动。如何引导孩子将重点的句子写得更加生动精彩？这个时候，爸爸妈妈不妨采用“扩句”的办法，逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

　　比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候，有一句是“小草长出来了。”针对这句话，妈妈向孩子提出这样的问题：

　　（1）什么颜色的小草呢？

　　（2）它从哪里长出来？

　　（3）你觉得它在春天里生长高兴吗？

　　（4）如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？

　　孩子经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：“太好啦！我想要快快长大！”

　　爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。

　　平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事，作文选集，让孩子多多积累和体会，好记性不如烂笔头，只要多看多写，写出好作文也是轻而易举的事情。

　　小学写作基础知识

　　作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，对于小学生来上怎样的作文才算的上是好作文呢？一般说好作文至少要具备以下几点要求：

　　一、思想健康，中心明确。

　　二、内容具体，条理清楚。

　　三、语句通顺，意思连贯。

　　四、详略得当，主次分明。

　　五、善于观察，想象丰富。

　　六、书写工整，格式正确。

　　达到以上要求，除了需要小伙伴们平时留心观察事物，自觉积极地积累写作素材外，还须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

　　1.审题

　　只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

　　（1）分析法：

　　先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

　　（2）比较法：

　　根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

　　（3）设问法：

　　先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？

　　另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

　　2.确定中心

　　中心就是文章的灵魂。这里和小伙伴们分享两个确定中心的方法；

　　第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

　　第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

　　3.选择材料

　　材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

　　（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

　　（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

　　（3）选材平淡，不典型。

　　因此，要注意两点：

　　第一、  要围绕作文中心思想选择材料。

　　第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

　　4.组织材料

　　材料的组织包括两项内容：

　　一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；

　　二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。

　　要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

　　（2）按时间的推移安排材料。

　　（3）按空间顺序安排材料。

　　（4）按事物几个方面安排材料。

　　（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。