深圳名校集团化，教你辨别真假名校

　　名校集团化遍地开花，教你辨别真假名校

　　深圳自2003年以来在南山育才教育集团和深圳实验教育集团成立以来，开启了国内公办名校集团化办学的先河。此后，教育集团在深圳各区遍地开花。

　　今年8月底，罗湖区又新9个教育集团。采取“名校+”、“名校长+”模式，组建2个中学教育集团（翠园教育集团、罗外教育集团）、4个小学教育集团（螺岭教育集团、翠竹教育集团、翠北教育集团、锦田教育集团），聘请全国名校长李巍加盟翠北教育集团。成立1个民办教育发展联盟。

　　幼教将成立3个幼教集团（清秀幼教集团、教工幼教集团、托儿中心幼教集团）、7个幼教发展联盟，每个集团或联盟带动13-15所幼儿园，全面提升全区学前教育质量。

　　教育集团化办学的主要目的是为平衡教育资源的分布不均匀局面，提升区域整体的教育水准。南山最近几年教育异军突起就是得益于此。

　　当前的教育集团化主要有以下特征：

　　1管理、师资输出是集团化的主要模式

　　由名校中的精英团队管理新校，贯彻办学理念，共享办学资源；在教学上以输出师资为主，培养新教师为辅，建设符合名校要求的办学队伍，将新校复制成名校。

　　据媒体报道，深中龙岗初中部依托深中的师资和课程，深中名师定期到校直接授课，所有教学进度与深中保持同步；

　　翠园教育集团，发挥翠园名校优势，加强成员校之间教师互派、教研互动、课程共建共享、文化共生共荣，实现区属中学教育优质均衡发展。

　　深中龙岗小学亦是如此，领导团队以及部分授课教师均由深中委派；深实验新城学校除了留任教师108名教师外，集团内各部数十名骨干教师以及新培训的数十名教师均赴实验新城校区，三位一体组成新的师资队伍。

　　深外龙华高中部采用深外办学模式，共享深外现有配套的各项资源，两学部的管理、师资均由深圳外国语学校统一调配。

　　深高除了每个学科派驻2名以上的优秀教师，组建东校区、北校区教育教学管理团队外，还积极培训新教师在深高大本营教学实习，提升东校区和北校区师资力量。

　　与上述做法不同的是，不少学校也在探索名校办新校的新路径、新模式。

　　例如，红岭教育集团探索跨区域合作，其与大鹏华侨中学共建一所完全中学（既有初中又有高中），高中校区交由红岭教育集团运营，双方将共建深圳市福鹏综合实践活动基地、开展区际教师柔性交流、区际教研活动等多项教育交流合作项目。

　　龙城高级中学探索“名校+在办校”、“龙头校+新办校”、“龙头校+民办校”三种路径，更是首个开展“将民办校改造成新名校”模式。

　　此外，引进社会力量办学也是深圳办学的新元素，“名企+政府”一度引起关注。

　　腾讯与福田区政府合办的明德实验学校、万科与龙岗区政府合办的麓城外国语小学、天誉实验学校，华大基因与盐田区、大疆与南山区都在规划探讨基础教育合作办学事宜，这些均为第三方办学的典型探索。

　　2教育集团化核心优质资源共享落地

　　名校扎堆办新校，集团化办学、社会力量办学兴起，深圳的教育改革有了新发展。但在名校扎堆办学的背后，更需要静下心来谨慎思考。

　　名校有没有真正将教学资源、办学理念、校园文化传递到新校？还是只是靠名校招牌吸引生源？

　　新校是否结合本地实际，会不会存在水土不服的现象？学生能否适应新的教学模式？这些疑问引人深思。

　　名校办新校是教育尤其是基础教育发展的新尝试，这种探索值得鼓励。

　　3名校+集团化，名校获得更优质生源

　　从深圳已经成立的教育集团成绩来看，教育集团化应该是非常不错的。从基础教育进入公办高中名校的数据可以看到占比几乎都是超过五分之一，如果这里再去除那些直招这个比例会更大。

　　但是，如果在仔细分析一下，你会发现，在这种名校+的集团模式下，原本的名校成绩在整个所属集团中，依然是占绝对比重的位置。

　　仅以南山实验为例，它是以麒麟中学为名校+成立的，以近几年中考成绩看，名校还是名校，呈现的数据显示，依然是集团内占主导核心地位。

　　其他教育集团也是一样的。毕竟是名校+，招牌不能倒！

　　此外，名校还会对集团内部其他学校的生源产生虹吸效应。这就意味着更多的优质生源会集中到集团名校那里去。

　　从另外一个角度看，深圳各区基础教育名校，在当前的入学制度下，都面临着生源不足和质量下降的危机。集团化以后，在不扩大学区指标的前提下，生源问题得到有效解决。

　　总而言之，名校+的教育集团，有利于优质教育资源共享，但不一定扩建分校，组件集团以后都是名校。

　　毕竟要成为名校是需要人力、财力以及时间积淀的。