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明德实验学校教育去行政化是否真正可行

来源:深圳奥数网   作者:彩虹柚子   2013-10-23 09:37:30    标签:明德实验学校 深圳教育

深圳奥数网  明德实验学校九月份如期开学,由于它的办学与其他学校有很大的不同,引起了不少人的关注,明德实行的校董会下的校长负责制究竟是怎样的一种制度,成效怎样?下面让我们一起来看看。

  秋季深圳明德实验学校正式开学,这所由福田区政府与腾讯公益慈善基金会合办的基础教育学校,采用公立学校委托管理、独立公益教育基金会承办的形式,实行校董会下的校长负责制。

  去行政化、董事会制度、实行走班制、学分制……一连串办学模式上的创新,无疑为沉闷许久的教改领域吹入缕缕清风。不过,也有冷静的批评家与观察家在一旁“不以为然”,曾几何时,南科大被媒体呼之为中国教改事业的高地,到后来还不是被质疑“泯然众高校矣”?而无论“爱之深”还是“责之切”,都并非常态。

  办一所“黄埔军校”

  当程红兵被问及,缘何由上海的一所老校来到初创期的明德?他回忆,还是福田区政府和腾讯合作办学的诚意打动了他。“他们想把公立的和民营的机制整合在一起,是否可以从中闯出一条新路,给了我想像的空间。”

  在程红兵看来,去行政化与董事会下的校长负责制,无疑是保证办学空间的制度条件。“我本人不再有行政级别,这对学校的管理是幸事。校长对学校的管理不能由理念到理念,更不能像指挥官那样发号施令,做一个好校长的前提是做一个好老师,否则你的管理就是隔靴搔痒,难免沦入简单形式化的窠臼;而采用理事会下的校长负责制,是摆脱行政束缚比较好的方式,董事会的管理更能体现专业与效率。”

  教育规律在改变

  无论是南科大、深圳明德实验学校,抑或不久要在深圳招生的香港中文大学(深圳),纷纷建立理事会式的内部治理结构,探索灵活的办学形式。在福田区教育局教研中心副主任嵇成中看来,这些动作是呼应教育规律与需求的变化而出现的。

  “这种变化首先体现在观念上,现在家长中的主流意识,不再要求孩子一定要考高分,家长认识到孩子的健康、快乐、幸福才是第一位。前段时间,我参加‘全国新学校论坛’,在会上有一个发言,谈到教育者应认识到‘成长比成功重要,见识比学识重要,有趣比有用重要’。”

  传统的公办学校显然不能提供这种教育,嵇成中以深圳为例,每天跨境读书的孩子成千上万,很多都是有香港户籍的孩子,就是因为不满意深圳当地的教育,跑去香港读书。更别说那些远渡重洋去国外读书的“留学大军”。这时刻提醒深圳:教育必须变革。

  当然还有很多家长想让孩子留在国内,接受中华文明的熏陶,却并不认同体制内的公办教育,嵇成中认为,他们的办法是去寻找“信得过的机构”,“于是家教机构、民办学校如雨后春笋般冒出,可民办教育走得又很艰难,不是缺少政府的扶持,就是染上太多‘铜臭气’。体制内教育不被认同,民办教育质量又上不去,于是寻求二者契合点的新模式也就产生了。”

  现代的办学理念

  校董会下的校长负责制作为办学模式上的主要创新,程红兵进一步阐释了它的内涵。“校董会未来还会有学生加入,这在国际上是很普遍的做法。按照道理来说,既然我们的学校是为学生办的,将家长和学生吸纳进董事会也在情理之中,如此方能了解服务对象的期许和要求。”

  嵇成中认为,董事会制度是一种股份制形式。而追溯历史上股份制诞生之初,曾被恩格斯视为对资本主义的一种扬弃,它不同于私有制与公有制的截然划分,找到了一种个人所有与集体所有的契合形式,是一种符合基本人性的制度。

  “具体到明德实验学校,它是由政府与腾讯出资建立明德教育基金会并成立董事会,由董事会选聘校长,由校长行使学校的日常管理。这种机制借鉴了香港的办学模式,还借鉴了美国特许学校的一些性质,似乎想从传统的办学路径中挣脱出来,探索‘第三条路径’。其特点是:在用人方面,对大部分教师实行聘任制,对在编教师实行聘任管理;在课程设置上,有相当大的自主权;校长本人没有行政级别,使得校长和办学实际结合得更紧密,而不是去搞行政事务。”

  传统的外部机制

  明德开学伊始,曾召开全校家长会,二百多个学生,结果来了五百多位家长,程红兵的讲话不断被家长们的掌声打断,可他总觉得那是感性上的认同,一旦落实到具体问题上,难免又有新的顾虑。比方说,有些家长早晚会问:如果不重视升学率,孩子考大学怎么办?

  这也是嵇成中所担心的。“从2001年开始,中国基础教育进行课程改革,课程改革被视为教育改革的核心。但核心是不是关键呢?目前看来,明德还有传统公立学校的色彩,它的政策由政府支持,校舍由政府提供,教师有一部分在编,经费由政府兜底。人们担心,在传统的教育体制下,明德无论如何也翻不出‘如来的手掌心’。”

  以教育再造“特区”

  “所有老师都由我亲自面试,我更看重他们身上有没有浪漫主义的精神、理想主义的追求。目前招聘的主要是年轻教师,年轻教师有冲劲,身上更少束缚,可塑性强。希望每个老师有个性化追求,对现实不是很满意,有着对学科的独特想法。”

  也有批评者将这种理想气质视为“书生意气”,张祥云却不以为然。“理想是教育家应有的气质。现在的中小学教育,是在为未来造就公民,他们应该有超越当下、超越时代的眼光,有‘为天地立心’的担当。我们不要以世俗眼光去打量这些‘敢为天下先’的校长,还应呼吁政府官员从教育的角度去理解这种‘书生意气’。”

  嵇成中觉得,所谓“书生意气”恰恰与深圳的气质相投,“曾几何时,改革开放还不是一个理想?有人说,中国教育要像中国经济那样寻找一个特区,我想深圳完全具备这样的条件。如果深圳搞教育特区,它要的不是什么特殊政策,而是‘政府尽可能少管’。‘少管’并非‘不管’,政府只要保证办学基本条件,不要三天两头考核它、评估它,生动的教育局面迟早会出现。”

  理想是教育家应有的气质。现在的中小学教育,是在为未来造就公民,他们应该有超越当下、超越时代的眼光,有‘为天地立心’的担当。

 

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