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2014小升初学生英语阅读方法有讲究

来源:奥数网整理      2013-09-04 10:55:54    标签:2014小升初 英语阅读方法 英语听力 英语阅读

  深圳奥数网  同学们又开始进入了新的学习旅程了,不过很多家长对孩子在英语学习中遇到的一些问题感到头疼,下面小编为大家整理了资深英语老师为大家的这些问题提出的一些解决办法,为大家消除疑惑,使孩子更好地掌握英语。

  根据家长们反映孩子在英语学习中尤其是在英语阅读方面普遍存在下面两种现象:

  1、听说没有充分发展,就迫不及待地转入阅读;

  2、将阅读重点放在做阅读理解题目上,做完题目了事。

  一、小学生进行英语阅读的时间有讲究

  “听”不但是说的基础,还是阅读的基础。之所以能读懂,是因为事先能听懂。比如,How old are you?这个句子,我们之所以能读懂,是因为在阅读过程中,我们把文字符号转化为声音符号读出来了,而这个声音符号是我们事先能听懂的。如果原本就听不懂这个句子,那么,哪怕你每个一单词的中文意思都很清楚,你很有可能会误读,如:

  How (怎么)are(是)you(你)?How(怎么)old(老)are(是)you(你)?哪怕不是误读,你也会因为要逐字翻译、分析句子结构等等,读了很辛苦、很乏味。

  因此,在阅读之前,一定要充分地“听”,听得越多,词汇量越大,语感越强,以后阅读起来就越得心应手。这就是我们常说的“磨刀不误砍柴工”。

  所以,我个人认为,如果是一年级开始学英语的,已经有了一定的听说基础、语感和词汇量,小学三年级可以渐渐步入简单的阅读了。

  二、阅读时是否可以放下听力?

  听,是为了“说”和更好地“读”。听力的训练,应该贯穿英语学习的始终,尤其是整个小学阶段,都应该以听、说为主要任务。因此,强烈建议家长们给孩子购买有声读物,读完了可听,听完了可读,或边听边读,直到听熟、会背,争取以后在听别的文章,碰到同样的单词或句型时,能够一听就懂。此外,听还有助于记住生词的发音,有助于形成语感。

  因此,最有效的阅读方式是,把阅读能力的提高、听力的提高、词汇量的扩大、语感的形成、语音语调的规范紧密结合起来,达到语言综合能力的全面发展。

  三、发音规则该什么时候掌握?

  在阅读前,应掌握一定的自然拼音基础(即:英文字母和字母组合的发音规律),这和孩子读一年级时,老师教汉语拼音,是为了让孩子开始汉字阅读是一个道理。

  同时,在阅读过程中,会碰到迟疑片刻才能读出,还有些完全不会读的单词,这正是学习的好时机:通过尝试着去拼读、和录音进行比对,纠正发音,达到复习巩固自然拼音。有些家长觉得孩子读得磕巴,很沮丧,其实,磕巴地阅读,就是进步,一拿起书来,就能流利地阅读,从语言学习的角度看,还有阅读的必要吗?

  因此,阅读前,应有一定的自然拼音基础,同时通过阅读巩固自然拼音。这和一、二年级时,通过阅读汉语注音读物,巩固汉语拼音,也是一个道理。

 

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