来源:南方教育时报 2013-02-26 09:09:48
“质性研究”如何操作
教育研究分实证研究和质性研究,实证研究人们接触较多,质性研究对一些老师而言相对陌生。教学科研既有社会科学研究的特点,又有人文学科研究的特点。因此,在研究的过程中既要用到科学研究的方法,又要用到人文研究的方法。在教育研究中,一种重要的人文学科研究方法就是质性研究。
质性研究是基于对对象的广泛观察、调查、访谈等全面了解的基础上,建立本土概念和生成经验理论的研究方法。有人称之为实践研究法或经验研究法,关键是全面了解对象和生成理论。这里之所以用“生成”,含有思维加工过程中的推理、归纳、演绎等成分,当然也不排除顿悟、直觉产生经验理论。
例如“深圳劳务工子女心理问题及其教育研究”课题,研究者可先对所在学校进行一次全面调查,了解学生心理健康状况,区别心理问题与心理疾病的学生;然后对存在心理问题的学生个案的学习状况、家庭状况、交往关系、情感发展等进行深入了解、走访,由此诊断学生心理问题产生的原因;再进行判断和确证,提出有针对性的解决策略和办法,经实践检验后再总结提炼,得出新发现或结论,即建立关于对象的符合研究目的的本土概念,再缔结相关本土概念之间的关系,生成经验理论。
研究发现、结论与成果有何区别
研究过程中的新发现是难能可贵的,也是值得鼓励去做的。调查研究可以发现一般状况和特殊情况,这为研究者提供了有针对性地提出解决问题的办法和依据,可以在论文和研究报告中呈现出来。还有的发现来源于研究者深入情境中的顿悟和直觉,但能经住实践的检验和必须具有实践的依据。
研究结论通常用来表达研究的结果或其推论,比如在调查研究中,调查的结果往往是一组百分比及数量关系,推论则是由这些数量关系得出的概念之间的定性关系。
研究成果有直接成果和间接成果,直接成果是回应题目要求的成果,间接成果是指在研究中产生的相关成果,如论文、论著、研究报告、案例等,但并不是说直接成果就是重要成果,间接成果就不重要。
关注奥数网官方微信 数学资料、数学真题、更有全国教育资讯 微信搜索“奥数网”或扫描二维码即可添加