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2012教育理念分享:激发兴趣、培养习惯、塑造品格

来源:学而思培优      2012-05-20 15:01:08    标签:学而思培优 深圳学而思 教育理念

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  这些年我们一直在讲“教不好学生等于偷钱和抢钱” 、“讲课不好就是人品不好”,也就是说这么多年我们一直都是强调“我们怎么样”,我们老师讲课一定要讲得好,我们的客户服务一定要好,我们的授课环境一定要好……但是学生对知识了解和掌握的程度我们并没有做全面的评估,我们总是认为,反正我们的老师不错,服务不错。大家注意到没有,直到今天我们的教学上都存在这样的问题。

  其实,这个问题说明学而思只致力于解决“教好”的问题:就是我们专注于把课讲好,要用最好的老师来上课,做到这样,就算没有偷钱和抢钱了。然而,我们却忽略了另一件事,就是“学好”的问题。我们老师讲得好,但是这个学生可能走神了,或者家庭环境不好,或者学校校风问题……他最后就是没学好,这些问题我们认为不是我们的责任。也就是说我们其实回避了这样一个问题:这个学生到底学明白了没有?所以老师教得好不等于学生学得好,我们需要真正帮助学生学会学习和思考,最起码也要找到他学习效果不好的症结所在。

  从去年上半年开始,由季老师和她所带领的团队就一起潜心研究“如何帮助学生真正有效学习”的问题。其实这些理念和方法,我们从2003年开始,就在教学中也或多或少有所运用,但是可能不够具体,不够系统,我们也从来没有像文化价值观那样公开讲过。但是这些理念确实能够帮助到学生。

  下面我就和大家分享一下这些教育理念。

  这些理念后面会指导我们的研发,指导我们的师资选聘,指导我们的师训,指导我们的日常服务,指导我们跟家长的沟通,也包括我们学科的宣讲。

  一个学生的学习为什么会没有效果?

  大家想一个学生一周有多少个小时?

  ——对,一个学生一周有7*24=168个小时。

  但是我们给他上课一周只有几个小时?

  ——对,只有3个小时。

  所以说一个学生在我们这上课,他最后考上清华北大了,我们也会认为其中有我们的贡献,但这里我要问大家一个问题:他一周的168个小时中,在我们这学了3个小时,我们是如何能够帮助到他的?——我们要真正地帮助到他,就必须要借助这3个小时以外的力量。

  我们通过这3个小时上课时间,不仅可以教会他知识和学习的方法,还可以改变他对学习的兴趣,改变他的一些行为习惯,改变他思考问题的方式。

  一个学生因为上了你3个小时的课,学会了每天回家先复习后作业,每天回家玩游戏时间能控制在半个小时以内,这就是成功;一个学生因为上了你3个小时的课,所以养成了阅读的习惯,爱上了学习,周一到周五课内的学习效率提高了……这就是我们3个小时能够创造的价值。

  这是我们这次探讨的一个根本的原因。事实上很多家长愿意把孩子送到学而思来,是因为他们看到很多学生在这里“成绩提升”很快,但是他花了钱、花了时间,还是有可能解决不了他孩子的问题,为什么呢?

  因为他花钱、花时间上课,甚至报了1对1只能解决一个问题:找个好老师教学的问题。他的孩子要想真的吸收到知识,至少还面临3个重要的制约因素,这3个因素会严重影响到学生的学习效果。

  第一个是学习动力。就是孩子自己爱不爱学,想不想学的问题。有的家长只知道请好老师给孩子灌输知识,但孩子对学习既没有兴趣,也没有信心,更没有学习的乐趣和成就感,没有积极的人生理想,能够学好才怪。

  第二个是学习环境。如果一个孩子有好的老师,也想学,但是他的圈子不支持他学,家里没有自习室,父母打牌每次三缺一时都叫他,周围的好朋友上课都不认真地听讲,大家都觉得学好学不好无所谓,那么他也很难学好。

  第三个是学习能力。如果一个孩子的学习方法不对,比如不会复习,每次都是对着课堂笔记做作业,或者一边学习一边听歌,又不能抓住课堂时间,那么也很难学习好。

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