一位深圳老师眼中的深圳中学(6)

　　由于高考形式、高考次数和大学录取标准的差异，深圳中学不可能照搬美国“学术性高中”的模式。美国的高考由民办机构主持，一年中有多达7次的高考机会，SAT1为必考科目，含语文阅读理解、写作和数学智力，SAT2有20多门科目，考生可依据各大学不同的要求选择2-3门考试，美国的高中在常规教学中一般不组织高考复习。

　　深圳中学目前无法开设高达250门以上的课程，也无法实行每班7-12人的小班制教学，但深圳中学针对我国的教育实情和不同学生的需求所建立的五大课程体系，探索中国式的“学术性高中”所应该具备的基本结构框架，迄今为止已经进行了近一年来的成功运作，证明是成功的。

　　国内高校招生改革的步子越迈越大，国内一流大学自主招生的比例越来越高，深圳中学顺应并超前预测了这种变化。

　　北大、清华2010年在广东招收230余人，凭高考裸分录取的只有50人左右，其余180余人由自主招生定夺(需要或不需要高考成绩，北大清华的自主招生形式，本文不再展开说明)。这些自招名额基本上被广州、深圳、珠海、中山的十多所优质高中瓜分，其中深圳中学所获得的名额最多(自主招生20余人，最终录取33人)，全省有许多的老牌的县一中和地级市一中名额为零。据清华、北大两校的招生官员称，今后可能不再招收高考“裸分”考生。浙大、中科大的自招比例目前高达50%以上，以后只会越来越高，中大、武大等多所大学不限制在深圳中学自主招生名额，去年浙大更把广东省自主招生的考场设在了深圳中学。这些现象不得不引人深思：为什么国内一流大学如此热衷于自主招生，为什么他们这样看重并欣赏深圳中学的学生呢?在建设“学术性高中”的过程中，我们应该怎样巩固和强化深中的优势呢?

　　据来自于北大清华的反馈：通过自主招生录取的学生素质最好，其次是竞赛保送的，通过高考裸分录取的学生排在最后。大学的自主招生均以笔试为主、面试为辅，这几年北大、清华的自招试题难度高于高考，考试范围又不局限于高考内容，这就要求学生具备扎实的学科知识、广博的学术视野和发散性思维能力。

　　深圳中学2010届700多位参加国内高考毕业生中，大约有140位学生获得各高校自主招生加分(含竞赛加分)。也有很多参加了各高校自招考试的深中学生，没有获得加分，或者加分值太少，对高考录取几乎没有帮助。这说明若在高一高二阶段没有经历严格的学术训练，仅仅靠高三阶段头3个月的突击复习，是不可能在自主招生中讨巧的。

　　在2011年度刚刚结束的以清华大学为首的“七校联盟”组织的自主招生考试后，清华大学招生办公室主任于涵表示，本次测试的命题主要体现了7所大学对于选拔拔尖创新人才能力考查的共同要求，“重点不是考生通过大量训练获得的解题能力，而是重点考查学生在环境和情景中综合运用知识的能力，特别是考生的创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力。”其中的语文部分，以现行中学教学大纲为参照，难度和创新要求高于高考，数学部分，考生们普遍反应题目超纲，没有参加过竞赛培训的考生感觉“两眼一抹黑”，英语部分对词汇量的要求很高。

　　如此看来，深中要办成“学术性高中”，在现阶段最优先要做的应是：在高一、二阶段有计划地拓展高考、自招课程的难度、深度、广度，培养学生综合运用知识的能力，以应对日渐迅猛的一流高校的自主招生浪潮，初步实现“学术性高中”的最直观的目标——将学生送入国内外一流高校。