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过来人谈小升初 非牛孩儿辅导经验

来源:深圳奥数网整理      2011-09-01 13:23:48    标签:小升初 孩子 家长 辅导经验

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  摘要:深圳小升初的形式越来越严峻了,2012小升初的战役还未真正打响,大批的点招还没有完全开始,现在努力还来得及,下面E度网友板砖儿总结的2011小升初非牛孩的成功之路,希望给2012的小升初家长们有所帮助。

  孩子终于成功“过江”了,过程很折磨,但结果很理想。过去一直在这里潜水,今天出来冒个泡,和战友们分享一下感受。

  我们“小升初”努力始于去年八月。此前孩子在坑班成绩一般,五年级数学小考最低曾得8分(满分100分),英语在80上下波动;六年级分班考试,我们一度担心孩子会被淘汰,后来进了普通班。首先承认,我们孩子肯定不是“牛孩儿”,课堂学习效果一般,课后也缺少主动性,家长不在就不玩活儿,以致班主任提醒我们“必须强力介入孩子的学习”。经过几个月的“强力介入”,孩子的成绩明显提高,并最终取得“小升初”圆满胜利。我们深深感到,这个胜利源于孩子和家长共同的努力。

  首先,我想和战友们分享两个观点:

  第一,一定要树立必胜的决心。

  孩子基础差,与“牛孩儿”们差距很大;“马虎”的毛病由来已久且根深蒂固;分数混合运算准确率久攻不下;做过多遍的计算题仍会出错;明明会做的题,过两天全忘了;阅读理解速度缓慢且难于提高;完形填空许多要靠乱蒙;等等。这么多困难挡在前面,如果家长和孩子没有必胜的决心和强大的毅力,极容易半途而废。更难的是,早上,孩子还在香甜的睡梦中,你能否狠下心拉他起来学习?如果没有必胜的决心,是很难做到的。家长一心软,孩子就懈怠。这几个月来,我们经历了许多挫折,但必胜的决心从没有动摇。

  第二,家长一定要加大介入力度。

  既然咱孩子不是“牛孩儿”,主动学习意识还没形成,就只能靠家长多方面督促和帮衬。

  一是狠抓孩子的薄弱环节。这取决于家长对孩子学习内容的深入程度——对课程越了解、对问题定位越准确越具体,改进效率就可能越高。在此,强烈建议有条件的家长多拿一些时间和精力来研究孩子的教材、试卷,仔细研究出错原因、失分原因,进而精准定位孩子的薄弱环节、制定改进方案。有些家长喜欢送孩子进补习班、辅导班,我强烈建议采用“一对一”辅导模式,我的孩子参加过“一对多”、“一对三”辅导,效果都不理想,我始终没能从老师那里获知孩子存在的具体问题以及改进方案,最多告诉我“这孩子就是马虎”、“计算题出错”等十分不到位的描述。老师都很忙,学生多了,顾不过来。

  二是狠抓课后复习。绝大多数课程内容都需要课后复习,否则就难于消化和遗忘。而这个年纪孩子的课后复习是需要家长督促的。

  接下来,我详细谈谈学习方法,供战友们参考。

  一、狠抓薄弱环节

  以数学为例,我们孩子最突出的薄弱环节是计算准确度问题。过去我们常归因于“马虎”,这种理解既不到位又不解决问题。“马虎”又源于什么?就我们孩子而言,一是源于概念不清,对计算规则模棱两可;二是不善于长时间专注,一题能做对,多题放一起就要出错。对此,我们采取了两项措施:

  1、每日必练计算题。从去年八月开始,我们给孩子布置了大量的分数混合计算题,暑假每天20题,开学后每天10题,并且要求计时完成、限时完成,强调持续专注、快速准确。

  2、反复演练错题。千万千万不要放过错题,一定要做足“错题”的文章。首先要分析出错原因,让孩子形成正解的烙印;其次要定期反复演练错题,五遍、八遍也不要嫌多。

  这种训练坚持三个月后,效果开始显现,学校举办两次速算竞赛,孩子均获年级第一名。

  二、狠抓问题本质

  仍以数学为例,分数应用题是六年级的重点,难题非常多,往往令孩子一头雾水、一筹莫展。究原因,一是孩子对分数运算的概念没能深刻理解,二是难于从眼花缭乱的已知条件中洞察问题的本质。解题过程中我常问孩子:“这题考你什么?”起初孩子不懂怎么回答,也很不耐烦,经过反复引导,渐渐地,孩子终于能准确说出考点了。这真是一大进步。洞察到考点,就抓住了本质,正确答案就不远了。在这里,我强调两个做法:

  1、多做题。虽然我不主张题海战术,但适度的练习是必须的。参照练习册中的难题,我编写了许多补充题,通过反复练习,让孩子学会运用“知识点”,在解题过程中,加深对“知识点”的理解和巩固,做到熟能生巧。

  2、多反思。每题完成后,必引导孩子分析考点。久而久之,孩子的判断越来越准确,不管题目多复杂,孩子总能指出考点。当孩子发出类似这样的感叹:“这道题虽然条件很多,其实还是在考‘抓不变量’,只要抓住不变量,其他迎刃而解。”当我听到这样的感叹,我明白孩子对这部分内容理解到位了,甚至做到了深入浅出。解题后的反思,能达到事半功倍的功效。

  三、狠抓基础积累

  基础永远是决定性的。孩子得分源于基础;孩子失分也源于基础,基础工作必须天天做。以英语为例,我们每天必抓两项基础学习,一是背诵《新概念英语》,二是做听力训练。

  1、每日背诵一课《新概念英语2》。《新概念》是一套经典教材,句句都经典。许多人背它,但能坚持的凤毛麟角。我们感到,《新概念2》对孩子英语水平的帮助是根本的、明显的、巨大的,通过《新概念2》的学习,孩子英语成绩稳居班级前两名。英语老师准许他不听课,鼓励他课上读英文刊物。关于《新概念》,我想多说几句。

  为什么要背《新概念》?主要解决三个问题:一是强力提高阅读能力。吃透了《新概念》每个句子,孩子做阅读理解则得心应手,甚至一马平川。二是高效掌握单词、词组的用法。背单词不如背句子;背句子不如背课文。通过背句子、背课文记住的单词和词组是鲜活的、有生命力的。三是提高写作能力,现在考试常要求孩子写60—80词作文,有这96篇《新概念》课文打底儿,写这样的作文是轻松的、愉快的。

  推荐采用“三分钟一句法”。这是我的发明。《新概念》课文要背到什么程度?必须达到“脱口而出”!任意给出一句,都能快速接出下句,并滔滔不绝背下去。首先,要把每个句子背熟。通过摸索,我总结出“三分钟一句法”,每个句子反复读三分钟,一篇课文大约十句,半小时左右可背完一轮儿。早、晚各背一轮儿,基本就能脱口而出了。当然,这项学习每天都得坚持,避免遗忘,温故知新。我给孩子买了个计时器,十几块钱,设成三分钟倒计时模式,作为“三分钟一句法”的辅助工具,十分有用和方便,大家不妨一试。

  2、每日做15分钟听力训练。听力问题曾让我们十分迷茫,我们一直不明白,为什么课本配套听力教材很简单,而考试又比较难。我们尝试用《快捷英语》的听力题对孩子进行测试,孩子说八年级上册与他当前考试水平接近,于是我们选择八年级《快捷英语》对孩子进行训练。后来我们发现了“一百易网站”,上有大量的《快捷英语》听力题及配套软件,使用十分方便,这样,每晚大约花15分钟,孩子就能完成一课,正确率逐步上升。有了这样的训练,孩子感觉考试听力“一点儿都不难!”

  回顾“小升初”奋战,我们感触颇多。


  一、对孩子学习,家长应介入到什么程度?

  这个问题当然因人而异。由于我们孩子基础弱,因此我们介入较深,大致情况如下:

  我们熟悉孩子的教材,完全理解校方的教学内容、教学深度。

  我们知晓孩子的学习能力、对知识的掌握程度以及薄弱环节,能基本预判哪些题适合孩子,哪些不适合。

  我们坚持每天给孩子布置课外作业,并认真批改,对错误进行总结、分类,并寻求改进方案。这件事很耗时间。

  我坚持每天早上拿出半小时,纠正孩子前一天学习中出现的错误。为什么早上做此事?相比而言,早上时间虽紧,却有保障,晚上何时下班不一定,往往我们到家孩子已睡了。

  我负责数学和英语,孩子妈妈负责语文。

  我们相信小升初绝不是孩子一个人的战斗,家长付出越多,孩子收获就越大。

  二、强化基础,越早越好。

  前面提到“基础永远是决定性的”,对这一点,我们体会越来越深。以英语为例,在小升初磨练中,孩子获得了长足的进步,毕业时已稳居班级前列,却始终无法超越班上一名女孩,据老师介绍,这名女孩下功夫更早,基础更牢。再如数学,计算题仍然是孩子的丢分项,“马虎”根源很深,相当顽固,几个月时间仍不足以彻底解决这一难题;随着考试难度的加大,孩子需要更宽的眼界,更深的思考。人的能力不可能在短期内发生戏剧性变化,必须靠长期积累。我们努力偏晚,这实在是教训!

  三、要防范过度辅导使孩子产生依赖性。

  坦率讲,小升初期间我们有过短期行为,最突出的就是过度辅导,其危害,就是使孩子产生依赖心理。我们的过度辅导体现在两方面:

  一是包办孩子的学习计划。每天学什么、补什么,不由孩子决定,而是我们决定,这样的包办,表面上提高了孩子的学习效率、直击要害,却遏制了孩子自主学习能力的培养,家长不说,孩子就不知道该补啥、学啥,这种依赖很难适应未来的学习,必须加以防范和纠正。

  二是追求速度,急于讲解。孩子一遇到困难就向我们求助,为节省时间,我们往往马上就给出讲解,表面上迅速解决了孩子的问题,却忽视了孩子独立思考能力的培养,解新题的能力就不足,需引以为戒。

  “小升初”终于结束了,孩子如愿进入理想中的学校,应当说,过程是煎熬的,结果是圆满的。我们蓦然发现,孩子这一年变化真大,幼稚的小脸儿上已透出坚定的气息。感谢“小升初”的磨练!

  经历过小升初,孩子和家长都是一种磨练,小升初并不可怕,只要大家一起努力,相信都会有个圆满的结果。

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