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深圳实验承翰学校:基础教育国际化的领先实践

来源:深圳奥数网   作者:紫妍   2011-05-24 10:33:33    标签:基础教育 国际化 领先 实践

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平民化的国际化学校——深圳实验承翰学校访问侧记

中外教师共同执教。

 

“励中国心”诗朗诵。

  眼下,正值学校招生旺季。在纷繁复杂的招生宣传中,一所平民化的国际化学校——深圳实验承翰学校,走进了越来越多的学生和家长的视线。

  建校5年来,深圳实验承翰学校凭借“着力师生发展的生命课堂、立足本土的国际化办学理念、彰显办学优势的特色教育、奠基学生发展的教育体系”,在龙岗区闯出属于一片自己的教育天空。除九年一贯制教育外,今年,该校还经市教育局批准开办高中。5月20日,由深圳市教科院主办的以“关注学生生涯教育,给力初高教育衔接”为主题的“深圳市初中生教育生涯研讨会”在承翰学校举行。

  日前,记者走进了承翰学校,校长马新礼向记者介绍了这所平民化的国际化学校的与众不同。

  校长语录

  创办中西合璧的典范教育,引领孩子走向幸福的人生,是我毕生的追求;让平凡不平凡,让优秀更优秀,是承翰人共同的承诺。承翰学校是孩子生命飞扬的乐土,承翰教师是呵护孩子心灵成长的天使,承翰课堂是孩子演绎精彩生活的舞台。

  ——深圳实验承翰学校校长马新礼

 

 着力师生发展的生命课堂  ——331模式建构课堂新面貌》》》

  来到承翰学校时,正赶上学校的“教学开放日”活动。课堂上,活力四射、激情澎湃的场景,高潮迭起、智慧迸发的动人画面不时映入记者眼帘。在这里,学生是课堂的主角,学习变被动为主动。同学们时而自主独立,时而交流合作,或讲解、扮演、论辩,或专注、倾听、思考……幼小的生命体验着探求未知的快乐,品尝着收获成功的喜悦。

  通过改变课堂改变学生

  这种快乐生动、智慧和谐的课堂从何而来?原来,承翰学校在马新礼校长的带领下,全面推进“331”课堂教学改革,经过近一个学期的努力,课堂面貌发生了可喜的变化。

  “课堂是师生、学生之间交流、互动,并从中生成智慧,培养情感、态度和价值观,实现师生共同成长的重要场所,是发展教师和学生、提高质量的重要途径。学校的任何改革,归根结底都要体现在课堂改革上。” 马新礼校长认为,课堂是学校教育教学工作的主阵地,学生的创新精神、竞争能力、业余爱好等多方面的发展,许多都是课堂教学的延伸,因此切实有效地提高课堂教学质量理应成为教师教学工作的重中之重。

  于是,他根据当下中国乃至世界中小学教育发展趋势,综合各课改名校的成功经验,在广大师生充分实践的基础上,提出了 “331”课堂教学模式。该模式以“大教学”观为统领,遵循整体性发展原则,创设发展性课堂,促进了师生全面发展。

  331模式开启课堂新局面

  “331”模式的第一个“3”指的是课堂有3个基本课型,即“感知探究”课、“展评探究”课、“达标探究”课;第二个“3”指的是每一种课型有3个基本环节。“1”指的是单元结束后安排1节创生课。

  这种模式,着眼于“发展性”,以学生的交流、展示为核心,重在发展学生的能力,它与教育的本源在于“尊重人、理解人、促进人、发展人”是契合的。

  “331”课堂以小组合作的形式开展学习,树立“参与无错”的思想,激发了学生的生命张力和学习潜能。在这里,每一个成员都不是独立无援的,而是团队里的一份子,无论感知、展示、交流、查验、评价,还是达标探究、互帮互教、课后创新,都是团队在共同努力。小组内,同学们合理分工、互帮互助、通力合作。小组与小组之间,互相竞争、比学赶超、共同进步。

  促进师生共同发展和进步

  “我们小组有个同学,积极参加课堂活动后,不再胆小了,成绩也节节高攀,语文由原来的二十几分到这次月考的九十多分。” 承翰学校五(1)班的庄淑君同学说,331课改“参与无错”理念让同学们抛弃了课堂上的拘束与紧张感,很多同学变得更加开朗自信,语言表达能力也增强了。

  学生的进步,就是老师最大的满足。这种新型的教学模式,不仅让学生受益,老师们也收获了更多的满足与喜悦。承翰学校的老师们通过引导学生愿学、乐学、会学,激发兴趣,主动参与,使课堂面貌焕然一新,让不同层次的学生都有学习的成就感,每节课都能收获成功的喜悦,教师自身也收获了不少职业的快乐和专业能力的提升。

  “在331课堂上,学生是演员,教师是导演,课堂焕发出生命的活力。我认为“331”课堂改革从真正意义上解放了老师,活跃了学生,提高了效率。”成翰学校课改能手薛锋老师说。

  立足本土的国际化办学理念——培养具有国际竞争力的未来公民》》》

  潜心课改、坚持课改,是承翰学校的一个闪光点。而坚持创建有中国特色的、平民化的国际化学校,培养具有国际竞争力的未来公民,则是学校发展的大情怀。

  “励中国心,做国际人”的校训,正体现了这一点。“励中国心”,就是要求大家不忘根、不忘本,无论走到哪里,身处何方,都记得自己是中国人,拥有强烈的民族自信心和自豪感,胸怀民族文化经典。“做国际人”,就是要具有世界眼光、国际知识、国际理解力,以及跨文化沟通能力,能有为开创更加美好、和平的世界而努力的情怀,且能适应国际市场的需求。这不仅是对教师的要求,也是对学生的要求,同时也蕴含了学校的教育目标。

  承翰学校坐落在深圳市布吉街道慢城社区,占地面积约6万平方米,设计规模54个教学班,是一所融小学、初中、高中和留学预备教育于一体,寄宿、走读、托管、接送服务相结合的高品质、国际化、现代化新型民办学校。它背倚素有“深圳第二莲花山”之美称的布吉石芽岭生态体育公园,南靠富有浓郁欧陆风情的慢城社区。这里,清静淡雅,鸟语花香,绿水青山,空气清新,是一个读书的好地方,也是一个生活的好地方。学校招收小学一年级、七年级和高一新生,招收2-9年级插班生。

  承翰学校现有师生1000多人(含幼儿园),学校倡导实施健全人格教育,让孩子获得最佳发展。管理上,制度与人文并重,规范与发展同步,内涵与形象统一,品德与学业共长,人才与事业齐飞。

  学校的治校方略是:一主(以学生发展为主轴),两翼(质量提升和特色创立),三全(全程培养、全员教育、全面发展),四化(教育观念现代化、教学设施标准化、教师队伍优质化、学生发展个性化),五求(思想求新、作风求实、管理求精、育人求真、教学求活)。

  多年来,学校形成了“让文明成为习惯,以文化提升品位”的校风,“用美德与智慧激扬生命”的教风,以及“知其然,更知其所以然”的学风,受到很多家长的认可和好评。“承翰学校有好的环境,也有很好的教育,更有很好的老师。给孩子选择了承翰学校,我十分放心。” 一年级(4)班陈雅雯同学的妈妈如是说。

特色大课堂上,学生正在表演“功夫扇”。

  彰显办学优势的特色教育——以特色求发展成为共识》》》

  光有先进的办学理念还不够,学校没有特色就难以形成持久的优势。在马新礼校长的带领下,承翰学校着力从以下七个方面践行特色办学之路。以“特色求发展”已经成为全校师生的共识。

  健康教育特色

  以让每个学生都拥有一个健康的人生为目标。树立健康第一的理念,明确“拥有健康,就有希望;失去健康,就失去一切”这一认识。以世界卫生组织“健康促进学校”(Health Promting School)项目的推进为杠杆,以身心健康教育为核心,以生活技能教育为抓手,改善学生学习和生活环境,提高学生的身心健康水平。

  德育特色

  以让每个学生都拥有一个厚实的人生为目标。引进系列经典课程,开展经典阅读教育——让生命有根;以主题体验为主导,实施三心(感恩心、进取心、责任心)教育——让生命有魂;以自主管理为途径,落实行为规范养成教育——让生命有度。每天开设“励志晨会”和“经典阅读“,每周完成“德育作业”,每月评出“尚学之星”与“美德之星”,促进学生自觉修炼人格品质、养成终身受用的行为习惯,激发学生不断迈向丰富、厚实的人生。

  英语特色

  以让学生讲一口流利的英语为目标。每个班级都配备外教,使用双教材(国际原版英语教材+深圳普用教材)教学。编撰承翰中学生英语经典文化读本、小学英语口语900句,以英语演讲为突破,提升英语交际力,为学生走向国际奠定厚实的语言基础。

  国际特色

  以把每一个学生培养成“国际人”为目标。在广阔的视野下,塑造教育对象,既要培养“个体”的人,也要培养“国家”的人,更要培养 “国际”的人。

  课堂特色

  以让学生拥有一套终身受益的学习方法为目标。实施“331”发展性课堂教学模式,体现“我的课堂我作主”的学习主张,真正把课堂还给学生,形成具有生命活力的高效课堂,促使学生精彩学习、快乐成长。

  艺体特色

  以让每个学生掌握一项艺体特长为目标。艺体教育的口号是“一人一艺,一人一技”,开设的艺体课程有形体、舞蹈、美术、古筝、钢琴、合唱、武术等20多种。既有普及教育、追求共性,也有特长专训、追求个性。

  服务特色

  以让承翰学校成为家长首选的一站式学习服务中心为目标。为解除家长后顾之忧,承翰学校为学生提供午餐、午托、校车接送、全寄宿、放学后托管等周到的服务。

  奠基学生发展的教育体系——立足本土的教育国际化关注与探索》》》

  办学理念和特色教育的实施,离不开强有力的教育体系做支撑。马新礼校长在谈到承翰学校教育体系建设时指出,构建基于国内基础教育前提下的五大教育体系,是践行立足本土的教育国际化实践,提升办学品位的前提保障。这五大体系是以国学教育为基础的经典教育、国际化教育、国际留学教育、拔尖教育、潜能生跨越式发展教育。

  以国学教育为基础的经典教育

  “让世界优秀经典文化的甘露一起来滋润我们的孩子,这样的人生才会是厚实的、精彩的、成功的人生。”

  在这种理念指导下,承翰学校实施儒家国学经典课程,以精诗美文、中华童铭、民间工艺、经典书法、京剧艺术等国粹文化为载体,对学生进行国学通识教育,让孩子思辨仁义礼智信,提升文化内涵和道德素质,培育中国灵魂。同时,还得让学生了解亚里士多德、柏拉图、莎士比亚等,汲取世界优秀文化营养。

  国际化教育

  承翰学校倡导的是创建平民化的国际化教育,让更多的孩子受惠。学校以国内中小学课程为主体,在强化英语教学的同时,借鉴吸纳国际先进教育理念、教学模式和方法改进当前教育,吸收国际元素扩充教育内容,扩展学生的国际视野。

  例如,借鉴学习IB国际教育课程的“精华”来优化我们的教育,开辟素质教育的新途径(IB教育被称为“成熟的国际化的素质教育”)。再如,开设国际礼仪、高尔夫基础教育、网球训练课程、外国风情文化等课程来开阔学生的眼界,提升学生的素养。

  留学预备教育

  留学预备教育是开设国际课程,以出国留学为方向的教育,意在为学生打开留学欧美、直至进入世界名牌大学的绿色通道。

  与美国加州爱凯高中合作开设中美双文凭课程,学生被承翰高中录取的同时可获得美国爱凯中学的录取通知书,高一高二选修美国高中部分课程。高三年级想在国内高考者参加国内高考的复习迎考。出国留学者学习爱凯中学的大学预备课程。成绩合格者获得中国美国高中双文凭。既可以到美国、英国、加拿大等国家留学,也可以进入国内高校的国际学院学习,然后再出国留学,国内三年,国外一年完成学士学位,两年完成硕士学位。

  与新加坡合作开设剑桥O-LEVEL预备课程,通过该课程的学习,初中毕业生可以实现由国内教育体系向英联邦教育体系的对接,顺利留学新加坡等英联邦教育体系国家。

  拔尖教育

  “我们若把能当科学家的人培养成普通工人,那也是一种过错。”马新礼校长认为,关于尖子生,学校不仅要引进,更要重视培养。尖子生的培养可从五个方面着手:一是培养优秀的思想,二是培养优胜的心理,三是培养优等的知识结构与技能,四是培养优良的学习方法与习惯,五是培养优质的创新精神。

  从课程设置和教师配备方面,承翰学校的具体做法有三:第一,开设提高性课程(如奥赛课)和综合实践课程,充分发挥学生个性特长,鼓励学生超常发展。第二,引进拔尖教师,突出优势学科和专业特色,从而对学生进行针对性引导,为其成为创新型人才铺路搭桥。第三,在高中部开设“名师大讲堂”,使承翰学生分享名师智慧,享受同步成功的喜悦。将“名师大讲堂”纳入承翰高中课程计划,特聘全市乃至全国著名教师来校主讲,以达成阶段教学知识的整体化、序列化,从而实现教学效率和教学效益最大化。

  潜能生跨越式发展教育

  对于潜能生的转化工作,承翰学校也有自己的做法:一是构建有利于潜能生发展的教育模式,即“基础+特长,规范+选择”,确保他们可选择、可扬长、可成才。二是潜能生跨越式发展的前提是“点亮他们的心灯”,让他们看得见前进的方向和脚下的路程,所以学校把“辅心”的工作摆在首要位置。三是要认真落实辅导,注意辅导形式的多样化、辅导方法的科学化,使每个潜能生都能在原有基础上取得进步。

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