不做书面作业“做”什么？

南山区启动义务教育阶段减负承诺行动，校长专家解答家长疑虑担忧

　　“小学一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级平均书面家庭作业量每天控制在1个小时以内……”昨天，南山区第一批7所小学与区教育局签订“减负十条”承诺书，标志着由南山区教育局牵头挂帅的“义务教育阶段减负承诺行动”正式启动。

　　不做书面作业，“做”什么呢?记者带着疑问，走访了几位校长专家，请他们解读小学生如何合理安排科学的“后减负课外生活”，解答家长的疑虑和担忧。

　　紧张：如何科学利用减负后的时间

　　南山区某小学生家长张女士告诉记者，这几天听说南山在大刀阔斧地搞减负，她很支持，“以前孩子回到家基本上只做两件事：写作业、睡觉，平时根本没有亲子互动的时间，为此我也常常思考到底做作业重要还是多和家长沟通更重要?”张女士说，同时我也很紧张，课余时间多了，老师布置的作业形式活了，我们该以怎样的形式和孩子展开互动才能利用好减负后的时间和空间?

　　【校长观点】大新小学吴希福校长——

　　学校在率先实施“减负”一个学期以来，通过近期的调查发现，全校 80%以上的学生利用课余时间发展自己的兴趣，其中60%的学生同时大大提高了课外阅读的数量，而10%左右的学生还存在回家什么都不做的情况。通过跟踪，我们给家长整合推荐了一些好的方法：每天与孩子进行15分钟的对话，了解他在学校的趣事、课堂学习中的为难之处，还可以根据学校推荐的书籍或者英文电视片，和孩子一起看，或者和孩子一起玩一些智力游戏、手工制作，还可以通过“考一考家长”、“一起来做小调查”等方式帮助孩子巩固课堂知识。

　　担忧：不做书面作业如何保证学习成绩

　　记者在采访中发现，很多家长担心对于一些需要反复记忆的基础知识，如果不通过书面作业，是不是会影响孩子的掌握?一年级学生家长秦先生向记者表达了类似的担忧，“拿学习汉语拼音来说，我们小时候每天反复读、反复抄写背诵，现在都觉得自己没有掌握好，而且过了最佳学习语言的年龄，长大就更难学好了，毕竟升学考试的内容并未根本改革，不做或者减少书面作业如何保证学习成绩?”

　　【校长观点】大新小学吴希福校长——

　　“课内解决”是减负不减质的关键。提高课堂效率，让书面作业在课堂上就搞定。大新小学的“卓越课堂计划”实现小组学习，老师根据小组的互帮互助互教的结果，以学定教;此外我们还制定了“教师成长计划”，成立名师工作室、制定培养青年教师专项规划;同时邀请家长参与效果监督，“地毯式”常态化推门听课、家长教学开放日活动、期末考试学生家长教师“三方”会诊等，课堂教学在课内解决，也是顺利推行减负，得到家长信任和支持必须要做的。

　　彷徨：小学阶段学什么?玩什么?

　　中央教科所南山附属学校家长杨爱姣与记者聊天时说，孩子5岁时说的一句话令她触动。“当时我带着他和朋友聚会无意中说了一句：现在的父母最难当!孩子立刻接上一句：现在的孩子最难做!朋友为之惊讶，我内心为之一震：从什么时候开始，做父母、做孩子成了同时失去了幸福感的‘苦差’?”

　　“对教师而言，每天见到的是从愉快家庭氛围中返回课堂的生机勃勃的学生，而非在家长辛苦监督下熬完作业的书虫，师生相看两不厌，愉快的情绪相互传染。”过多的家庭作业会有怎样的后果呢?杨女士与同事们聊起孩子作业的话题，不少人会说：“很头疼，很心疼。书包重得压成驼背，作业多得做成近视，熬夜熬成失眠，年纪小小、心情郁闷到成木头人，将来怎么办?”

　　【校长观点】南山第二外国语学校叶延武校长——

　　小学阶段是人生基础的基础，孩子在这个阶段最重要的任务是养成良好的学习习惯、生活习惯、运动习惯并让自己的兴趣得到激发和培养，而这些都是孩子感性、形象的感悟，是在富有创造力的活动和愉悦的学习中得来的，所以减负应该减的是孩子的精神负担，应该让他们追寻美好结果的过程也要快乐。不留书面作业不代表小孩无事可做，对于负责任的家长而言，这更为他们创造了大有可为的空间。

　　一起看电视、读书;一起散步、打球、亲近大自然;一起欣赏经典诗文;一起分析一天学习中的困惑……“闲暇”时间的合理利用也蕴含着智慧和素养，家长完全可以利用和孩子在一起的一切机会，处处引导，让孩子学会观察生活、认识生活、理解生活，进而创造生活。

　　哪些是过重的负担?这是不能忽略的问题，在我看来，自己选择的“负担”就不是负担，我们要减的是重复、机械、无创造力的精神负担，而不仅将减负停留在“减少做功课时间”的浅显层面，对此，家长和老师还应该有科学、理性的认识。