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议言广场:班干部扎堆锻炼还是误导?

来源:深圳奥数网   作者:紫妍   2011-03-04 11:15:02    标签:小学 班干部 教育现象

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  1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学,在湖北武汉黄陂区一所小学的四年级一班,63名学生中就有32个班干部。班主任在接受记者采访时认为,虽然班干部队伍显得“臃肿”,但希望有更多孩子得到锻炼机会。

  “班干部扎堆”引起了热议,这是探索教育管理的新思路,还是“官本位”思想在作怪?这对我们的教育观念有何启示?

  “让干部飞”还需趋利避害

  浙江读者 水 木

  针对某小学一个班半数皆“官”现象,人们的讨论观点出现了明显的分野:一些人认为当班干部参与班级管理,可以培养孩子的公共服务意识,有助改正自身缺点,增强自信心,进而提高其综合能力和素养。一些人则觉得此举会误导学生产生“官本位”意识,不利学生成长。

  实际上,这两种相互碰撞的观点,既反映了人们对创新教育方式的需求,也折射了对社会上存在的“官本位”不良现象的焦虑,虽然视角不同,但出发点是一样的,都是为了更好地教育孩子、促进孩子成长。

  如果从这一出发点来看,“班官”扎堆不能简单地说好还是不好。作为一种教育方式的探索,有其开拓创新的一面;作为一种具体的教育实践,它又不能脱离社会的影响在真空中进行。

  因而,“班官”扎堆,可能会带来学生成长的契机,但也可能面临社会不良风气趁机侵袭的风险。从类似新闻和社会现象来看,幼儿园名片引发攀比、班干部泛滥勾起“官瘾”、送礼拉票“贿选”等问题时有所闻,对校园生态与学生健康成长造成了负面影响。

  这在很大程度上是由于学生的意识和行为特点决定的。孩子的心灵世界是一张白纸,他们的鉴别能力还未完全形成,而他们的模仿能力又特别强,成人社会的种种不良现象,常常容易通过各种渠道和形式渗入校园,对他们发生潜移默化的影响。对整个社会来说,需要不断激浊扬清、净化风气;对教育者来说,与其坐等大环境的改善,不如从自身做起,积极营造孩子健康成长的小环境,为整个大环境的改善做出自己的努力。一个教育方式得当、能够让孩子们感受到爱和温暖的班级、学校,无论何时都会激发他们为整个班级服务的责任心,增强其自信心。

  “让干部飞”是一把双刃剑,在设计和实践中需要趋利避害。教育部门和老师需要遵循教育规律和孩子心智特点,科学设计方案,讲究方式方法,有效规避社会不良风气的习染,把实践重点放到增强孩子综合素质方面来,针对每一个孩子的特点和成长实际因材施教、因势利导,而不是简单地采取个个有“官”做的方式,更不能把学生服务意识的培养与“做官”捆绑起来。

  好不好还得问问孩子

  云南读者 龙敏飞

  “班干部扎堆”这一现象,好还是不好,社会的评价并非关键,最终也只能作为一种参考。因为任何事情都有两面性,有好的一面也有不好的一面,不能简单地以支持者或反对者的人数众寡来当最后的裁判,这一方面是因为评判者很多自外于校园和教育实践,另一方面,评判者大多是成年人,体现了成年人的眼光和观点,他们能在多大程度上反映孩子们的感受,值得商榷。

  社会的评价,专家的也好,老师家长的也罢,他们对孩子很关注很关心,这点毋庸置疑。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要问梨子是酸还是甜,吃梨子的人最有发言权,而不能全凭没吃过梨子的人坐而论道来判断。

  “班干部扎堆”,到底是利是弊?我们不妨问问小学生自己的看法。当然,他们或许不懂好与不好的差别,但只有让他们说话,了解他们的内心,才能倾听到他们内心对此事的看法,才能更客观地评价“班干部扎堆”到底是利还是弊。我们这些对“扎堆”现象指指点点的成年人,能不能放下对孩子思想的一种“代言”,心平气和地问问他们:你感觉这么多班干部好不好,为什么呢?

  从这件事情的出现和争议,又联系“不要输在起跑线上”之类的论调,我们不妨也可以反思目前教育中存在过于“霸道”和焦虑的“大人视角”、“大人意识”,而“孩子视角”、“孩子意识”往往没有得到应有的重视。

  无论什么样的教育,教育者和家长首先要懂得尊重孩子。很多时候,拘泥于大人的立场百思不得其解,不妨换位思考,多从孩子角度考虑一下,多想几个“孩子会怎么想”、“是否让他们觉得不舒服”,试着倾听他们的心声,了解他们的需求,重视他们的反馈。如果我们心中有这根“弦”,就会逐渐摆脱一厢情愿、拔苗助长等教育思维和方式,这样我们的教育,才会真正符合孩子的成长实际,让他们在快乐与健康中茁壮成长。

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