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小升初 择师大于择校

来源:百度博客   作者:     2010-05-20 14:12:19    标签:小升初 教师 环境 心理 家长

  对于“小升初”择校,很多家长考虑到日后成才,都希望孩子尽可能地得到优质教育。由于学校的文化氛围、教学特长和传统、底蕴不同,对孩子的影响也各异,因此出现择校现象是必然;但是具体到孩子的学业则更多地与授课教师相关,而每所学校都有水平较高的老师,所以择校其实对于提高孩子成绩并没有直接的效果。

  从心理角度讲,影响孩子成才的因素是多方面的,除学校外,家庭、社区、孩子的主观努力和其周围的人际关系对孩子都有很大的影响。作为孩子成长环境的重要组成部分,学校环境应分为“硬环境”和“软环境”两部分。“硬环境”是指学校中对学生的身心发展产生实际影响的,有较为明确的要求和具体评价标准的客观条件,如学校中的学科设置和教学、学校的常规管理以及教学设备、周边环境等等。与“硬环境”相对应的学校“软环境”是指学校中客观存在的,主要由教师控制和把握的,经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实际影响的各项条件。如学校和班级的风气、教师的人格特点、教师的教育方法等等。如果将学校视为一个完整的系统,那么学校“硬环境”可以说是这个系统中的硬件,它对学生的身心发展一般起积极促进作用,而学校“软环境”则是这个系统中的软件,它对学生的身心发展产生何种影响,取决于在这一环境中起主导作用的教师,其影响可能是积极的,也可能是消极的。“软环境”中的消极因素如果不能得到有效抑制,就会对学生的健康发展产生不利影响,而

  这种影响的最直接后果是危害学生的心理健康,甚至导致学生产生各种心理障碍。孩子选择什么样的学校固然重要,但是如果只选对了学校但没有遇到适合他的教师,也就是说“软环境”没选好,那么可能会事与愿违。所以,家长如果单纯抱着“名校出好学生”的心态去帮孩子择校,风险是可想而知的。判断一所学校是否为“好学校”,不能盲目跟风,要先看看自己的孩子是否适合在那里学习,重点看看那里有没有适合孩子的“软环境”。

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