小升初学校确定之后，你还要做些什么

　　当你的孩子即将从小学进入到中学去，意味着什么呢？意味着你的孩子将面对陌生的集体，陌生的环境，陌生的规则，陌生的学习科目。在孩子的心中，这些即将到来的陌生他自己往往还没有概念，他有的是一种兴奋，也会有一种对未知的环境的不安。

　　我们习惯于呆在自己熟悉的地方，这个地方有我们的朋友，有我们熟悉的商店和店员，我们可以不用担心自己带钱不够，东西就可以拿走，有熟悉的老师，他知道这个老师生气意味着什么，接下来会发生什么。在他遇到事情之后，他有自己的朋友和同学，可以说一说，朋友也会提醒他，让他避免一些危险，朋友还可以在他遇到困难的时候（比如：代替他给老师请假）帮助他。对于学习的内容，孩子知道老师留作业的风格，他几乎不用特意的去记住什么，就知道老师会留下什么作业。回到家之后，因为自己的家庭作业需要花费多少时间，在他心里是清楚的，所以他会比较好的安排自己的时间，而不用着急。在上学的路上，他会有人和他一起走，什么地方危险，大概会遇到什么人，需要躲避什么，什么地方可以留连一下，他都很清楚。他知道和哪个同学说什么话会引起什么反应，他明白同学们之间的处在什么关系中。他知道今天要上什么课，明天要上什么课，在哪个课上可以让自己放松一下，哪个课上要注意力集中。这些都带给了孩子一种有规律，可以预测，带有重复性的熟悉感，这个感觉让孩子觉得是安全的。

　　但是现在我们的孩子要走进初中了，这些大部分都会发生变化。这个变化孩子能够适应吗？如果能，那么孩子会把自己的精力更多的用于自己的学习上，如果不能，孩子的学业会受到影响，甚至难以在新的环境中呆下去。

　　还有一个同样关键的问题就是地位的变化。特别是要升入到好的中学去的哪些比较好的学生。在自己原来的学校里，自己是被关注的对象，是老师信任的对象，也是老师倚重的对象，是同学们羡慕的对象和喜欢接近的人，但是新的学校里，他的这些涉及到地位的优势都不存在了，他需要重新开始争取这些。他能不能承受住失去这些的打击呢？如果能，他会站起来，走的好，如果不能他会怨恨这个学校和学校里的同学，他的情绪会对抗，进而影响到学业的发展。

　　我咨询中，有一个孩子，她在小学从一年级一直就是年纪的第一名。但是一到初中，第一次考试，她的成绩是年纪的第二十名。如果按照她原来学校的水平来看，她有这个成绩是正常的，因为她所在的小学毕竟不是顶尖的。但是在她的心里，却产生的给自己的定位是：我就是第一，我会很容易得到第一。这个失落让她自己措手不及。她的妈妈心里也没有反应过来，觉得是自己的孩子不努力，对她训斥。她觉得自己很丢人，然后开始请病假，不想到学校去了。课程就这样一点点的落下来了，一直落到了年纪的500名。孩子经历这个过程很痛苦，她上网排解自己，向父母发火，对老师的作业不想做，身体也经常的闹病，因为去学校少，朋友也很少。当她明白了，新的学校要有一个新的开始，自己有能力逐渐的超越他人，重新获得第一的时候，在初中努力的时间已经不够了。但是她仍然考上了一个不错的高中。现在又进步到了班级里的第五名。

　　所以当孩子学校确定之后，帮助孩子实现由小学熟悉的环境，熟悉的学习任务，熟悉的朋友，向陌生的环境，陌生的人，和陌生的学习任务积极的面对，并且尽早的开始一些适应性的训练，减弱孩子的适应时间，是很关键的问题。就像我们刚到一个陌生的地方，最起码我们要知道：在哪里吃饭，哪里上厕所，什么时间工作，什么时间休息一样。我们的孩子也需要有这个过程。因此对家长和孩子我有如下的建议：

　　第一个是带着孩子到新的学校去几次，用孩子以后自己上学去的方式，熟悉路途中的情况，熟悉校园的基本情况。

　　第二掌握这个学校里的基本的规则。如对发型，对上学的时间，下学的时间，课间休息的时间，学校中严格禁止什么，老师和学校鼓励什么，有个了解，为孩子做好基本的适应准备。

　　第三是帮助孩子意识到新的环境中自己地位的变化。

　　第四是帮助孩子去和陌生的人打交道，学会教新的朋友。

　　第五是帮助孩子熟悉新的课程。

　　第六是对孩子新的学习如何安排时间进行沟通，以便孩子可以更好的安排时间。

　　如果家长做这些事情有困难，或者不知道如何做，那么可以到我们这里参加社交课程和重大环境转变适应课程。