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小学起跑线中考指挥棒,怎样“轻负高质”

来源:杭州日报   作者:     2010-02-11 10:19:29    标签:作文 复习 语文 启蒙教育

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    “轻负高质”,四个沉甸甸的大字,一个永恒的话题。

  过去的2009年,它是本报教育版的一条主线,串连起一系列的学“术”报道珍藏版,引起了读者和教育部门的广泛关注。在2010年开始之际,上周本报又特别策划举行了一次“教育聊吧”,邀请教育主管部门、一线老师、热心家长和学校领导面对面再次剖析“轻负高质”。

  不同的老师,不同的学生,不同的课堂,不同的风格。在这次“教育聊吧”上,观点在交锋,理念在碰撞,有据理力争,有默契的掌声。我们特意截取了其中几个精华片段,整理成文字,更多的读者可以读一读,尤其是对为人师、为人父母者,肯定会对你有所启发。更多精彩场面,可以登录杭州日报网经典学堂频道(http://edu-hzrb.hangzhou.com.cn/)点击查看。

  小学篇

  人生起跑线上,哪方面该领先?

  老师说,习惯和兴趣是最好的基石

  一个个天真烂漫的孩子,跨进小学的大门,多年的求学生涯将正式开始。在这条起跑线上,什么才是最重要的?是多认识了几个字?是每门功课100分?三位来参加聊吧的小学老师是清一色的知识女性,观点也很一致:最重要的是学习兴趣和学习习惯,与它相比,具体的知识点只不过是细枝末节。她们思考的就是如何让孩子学得开心。尽管三位老师说的都是日常教学中的几个点,但却都有着“以点带面”的效果――

  160张还是12张,该如何选择

  安吉路实验学校数学老师 潘大琴

  学生很有感觉,负担最重的时候,就是在考前复习课阶段,一张张练习卷发下来。我就先说个复习阶段的例子,孩子的学习情况怎么样,最了解的就是他们自己。我设定了三个类别,不是好、中、差的等次,而是不同类型的学生,查漏补缺型、串联成线型、拓展延伸型,让学生自己来选择申报。有了这个分组之后,练习作业等全部是按这一划分来布置。因为不是老师强派给学生的,他们学起来主动性就很高。

  轻负高质,对象不应该仅仅是学生,也应该包括老师,需要的是一个“双赢”的效果。否则,如果教师的负担一味增加,老师的积极性可想而知。还是说复习阶段,有很多练习卷,一个老师带两个班,少说也得80个人160份卷子,以最快的速度,改一张卷2分钟计算,就得近三个小时。

  我采用另外一种方式,“抽样”的方法,选择有代表性的12张卷子批改,摸清错误率高的题目,然后进行细细分析,错误点在哪?为什么会错?分析试卷时,只需要对这几个题目分析就可以了。没轮到批改的学生跑来和我说:老师,你真厉害,你没改我的卷,怎么都知道我哪道题目错了。

  改卷讲评的时间缩短了,但针对性却强了,我认为这就是真正的“轻负高质”。

  厌烦和期待,该如何变通

  胜利小学语文老师 钱丹

  新课改之后,孩子的识字量大大增加,每天认识的新字在10-13个。识字是一个很机械性的活,低段的孩子注意力不容易集中,几分钟下来就厌烦了。我就开展了一个《小组合作识字教学性研究》,思考如何让低段的孩子对识字从负担变为期待。

  我们以四个孩子为一组,做到“每天的生字每天清”,组员必须到组长那里去“考核”,每个组之间要比赛。大家积极性很高,不少学生都提前预习,一早到校就到组长那里去报到,效果很好。过段时间,还以小组形式承办“主题展览馆”,比如蔬菜馆、动物馆,收集的都是这一类的词语,巩固一类字词。此外,每个小组都有一本集字本,把报纸啊包装袋啊等上面认识的字,全部剪下来贴在这个本子上,然后由这位学生想出方法,教给同组内的人怎么认识这几个字,比如编儿歌的方式。

  这样一个活动之后,孩子的积极性非常高,学得很开心。现在孩子们在学写字了,我们班采用师徒结对的方式,当徒弟的还要给师傅发聘书。小孩子当然喜欢当师傅,那就得有一定要求,基本功练好。

  前与后,老师和学生怎么排

  长寿桥小学语文老师 边宁

  作文作文,说到语文中的负担,学生第一个矛头就指向作文。我们也曾经做过调查,学生认为负担重的原因是亮点,一个是没东西可写,二是写作需要很长时间,太累了。

  如何去“对症下药”?我举个例子,四年级有一篇大作文《我们的奇思妙想》,在写前指导时,学生是想到哪就扯到哪,很多人都在说自己做的一个梦,说着说着就有点乱套。如何既规范又有新意?刚巧,学校旁边的社区医院开张,我就以这个话题切入,说说对医院的奇思妙想。先让学生回忆一下以前在医院碰到的一些痛苦体验,然后想想你有什么好办法,让这些过程不再痛苦而是很有意思。

  学生思路拨转过来了,比如有孩子就说,做检查特别麻烦,让我很紧张,最好是改成碰碰车的方式,上去开一圈,所有检查都做完了。这个点子就很不错。再举一反三,除了医院之外,其他地方还有什么奇思妙想,有人说教室有人说电影院,点子越想越开。尽管还是要写一篇作文,但此时的下笔已是甜蜜而激动的。

  什么是老师?你就要走在学生的前面,提前预知到一些困难,而不是要等孩子碰到困难后,再去做“救火兵”。

  初中篇

  中考“指挥棒”下,如何舞得更精彩?

  不同“派别”的三位老师,最终殊途同归

  六年之后,小学生跨进了中学的大门。面对中考这根“指挥棒”,初中三年的“轻负高质”似乎变得更有现实价值,当然也更是深层复杂。三位初中老师,从事教学工作多年,都是经验丰富之辈,但风格迥异,或温婉或亲和或激情,举手投足各有各的风格。然而,最终殊途同归:在这根“指挥棒”下,让学生舞得最出彩。

  快乐最重要

  学习需要自己的感悟

  采荷实验学校语文老师 庄敏

  轻负高质,不走这条路是不行的。我们学校有一系列规定,比如在校时间不得超过5点,每天的作业量有跟踪调查表,每门课不得超过20分钟,超过30分钟就要亮“黄牌”。但是,单单这些“刚性动作”,是无法和高质挂钩的,最需要的一些“软件”措施,比如充分发挥课堂功效,我们有一个研究性的备课组,发挥备课组的研究能力,一个语文组八个人,共同备课磨课。

  从教39年,我有一个感受,学习最需要的是学生自己的感悟,朱自清说过一句话,我非常推崇:“我的写作不是老师教的,而是从偷看小说学出来的。”那老师是什么?老师是一根火柴,起的是一个点燃的作用,点燃孩子的智慧火花,比如在课堂上,老师就要善于捕捉孩子的兴奋点,这个兴奋点也许是一个笑话,也许是一个错误的回答。

  教育为了什么?为的是给学生快乐,我们老师的目光一定要放远,看到孩子的整个未来,为的是孩子一生的快乐。

  我的课堂上

  学生放心地跟我走

  大关中学数学老师 吉富有

  我每天都在思考,学生最需要什么,我能给学生什么?这是我做老师最重要的任务。

  轻负高质,阵地还是在课堂。老师设计有效、学生学得轻松,才是最有效的课堂。一节好课,老师和学生一辈子都不会忘。

  在我的课堂上,我强调一点,学生一定要跟我走。我会带领他们,先扎实基础,再引向纵深,至于错误是难免而且是必须,这样学生才会有体验。我的观点,课堂上要给学生发言的时间、体验的时间。前些天,我刚听了一些新老师的课,有几堂课的老师,我不认可,全都是自己夸夸其谈地在讲。一名老师,在课堂上到底是在展示自己,还是在给学生传授知识,这点一定要摆正位置。

  课堂上,老师要当最好的老师。而学生,要当课堂上最大的受益者。

  老师教得开心

  学生才会学得开心

  朝晖中学英语老师 綦玉梅

  一天课下来,有老师说累死了,有老师说气死了。可我一点也不累,也不气,反而教得很开心,上课很有意思啊,学生很可爱啊。怎样才能教得开心呢?我觉得应该是思考,比如看综艺节目,我会想有什么环节可以用到课堂上。前段时间复习阶段,有些班在做练习卷,我觉得这个没意思,还不如来点竞赛,知识点竞赛,小组抢答。别觉得这样很幼稚,事实上,初三的孩子,玩起来积极性非常高,三天竞赛结束时,他们还一再要求:加赛一天。

  我和学生说,我开心你们就开心,我不开心你们也开心不起来。一大早,走进教室,学生就会“讨好”地来问我:“老师,你今天开不开心啊?”我说:“开心啊,因为你们把桌子擦得这么干净。”到了第二天,课桌更干净了,一个手指印都没有。

  负担重,除了学业方面的,更有心理方面的。有了一份轻松心情,学习效率就会高很多。我班上的一个初一女生,我发觉她心情很不好,一问才知别人说她长得像大猩猩。想想看,一个女孩子在这种情况下,还会去听老师上课讲了些什么吗?我告诉她,我虽然是小眼睛,但我妈妈说小眼睛是世上最漂亮的,即使你是大猩猩,那我们也是最漂亮的大猩猩。几个星期后,她终于可以放开这件事。初三中考,她考上了理想的高中,特地跑来告诉我:老师,我终于明白自己是最漂亮的大猩猩这句话了。

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