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作文成模式化 小学必杀技

来源:网络   作者:匿名   2009-11-18 14:10:03    标签:作文 教师 高中生活 启蒙教育

  作文本应是儿童记录观察、表达感情和心声最重要的途径,现在却有可能成为撒谎的催化剂。
  “现在的中小学教师在作文教学中教学生‘母亲都是善良的’,所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲。”国家总督学顾问陶西平在一次主题报告会上这样说。
  实际上,这并不是一个近些年才有的新现象。
  “小学生写作文只能写好人好事吗?这个写捡钱包,那个写帮人推煤,哼,根本没有的事!老师却说:‘不管真不真,写得好就行了。’我觉得,写文章应当真实。稍有点儿假的,也行;可不能假得太狠了,都脱离实际了!一个班,20个人写捡钱包,还有的写捡小孩儿、逮小偷。最可笑的,有人还写他在公共汽车上逮小偷。我们这儿根本没有公共汽车,纯抄的!”
  这段文字摘自中国青少年研究中心副主任孙云晓在1986年发表的报告文学《“邪门大队长”的冤屈》。说这话的人叫赵幼新,当时是河南省信阳市潢川县潢川师范附属小学五年级1班的学生。二十多年过去了,这些疑问却没有过时。
  在孙云晓看来,作文模式化、说话成人化都是儿童集体失语现象,“因为成年人不相信、不鼓励,孩子也不再相信自己的眼睛和大脑,不再用自己的语言表达。这种现象只能带来虚假的思想、苍白的感情。”孙云晓说。
  “10岁以前的儿童对大人是崇拜的,很容易模仿大人。儿童的文化是模仿文化,儿童的学习是观察性学习。但最可怕的是,成年人不尊重儿童的不成熟性。成年人把模式理解为作文的范式,以此来匡正孩子的表达。儿童在寻求表达方式的时候,成年人给了他一个模式化的传统,剥夺了儿童的表达自由,并不断强化这种模式。”
  更可怕的是,随着孩子逐渐长大,如果这种模式化的表达一再被鼓励被肯定,从而代替了独立的思考,内化为他们自己的表达方式,那么这一代人将会是苍白的、虚伪的、没有想象力的。
  这并非危言耸听。记者了解到,某高校一名外教让学生完成一篇英语作文,大学生们交上来的作业让他感到非常吃惊,“你们的母亲难道都是一样的吗?难道她们从来没有不负责过?母亲从来就没有自私过?”
  孙云晓曾做过北京市小学生作文比赛评委,“孩子还是可以写得很有个性的。”他回忆说,有一年的题目叫《我的妈妈》。有个孩子写:我的妈妈像狮子,整天在家里吼叫……“这就是孩子的感受。其实这样有什么不好?他写出了一个焦躁不安、忧心忡忡的妈妈。但这样的作文不可能获奖。很多同学为了写坚强,写‘我的妈妈死了,生活使我不能不坚强’。结果这个孩子的妈妈就是语文老师,也在现场阅卷,正好看到儿子的作文。虽然试卷被封着,但她认得儿子的笔迹,做母亲的感到很悲哀。”孙云晓说。
  “枉死”的不只母亲,还有老师。“那天,小王老师使尽了全身的力量和我们上最后一节课……可是小王老师只教了我们一个学期就患癌症死去了。我们是多么怀念他啊。”有网友总结出“小学作文必杀句”,为了“感人”,很多老师就这样患绝症死了。此外还有“同学们看着清洁的教室,擦着额头上的汗水笑了……”“买东西的时候阿姨多找了2角钱,我低头看到胸前飘扬的红领巾,就退回去了。”“无数革命先辈抛头颅洒热血,才换来了我们今天的幸福生活,和他们比起来,我的心里惭愧极了……”
  这些模板式、表决心式的升华句,时至今日还会在小学生作文中频繁出现。
  “哪个学生手里没有范文?范文就是集体失语的工具,这是典型的模式化表达。因为我们对于儿童想象力、独特个性的表达是不接受的。”孙云晓说。
  在他看来,小学生作文“集体撒谎”的原因复杂,独生子女的成长环境和信息化的社会本来就容易让孩子过早成人化,而传统文化的惯性,比如要尊师敬长、不能写父母不好的事情等观念也会影响到孩子;政治化的倾向也让很多父母心有余悸,他们会要求孩子不要写社会阴暗面。除此之外,孙云晓认为,应试教育才是制造儿童集体失语最强大的体制力量。
  据孙云晓观察,儿童集体失语最严重的阶段在小学,最典型的表现就是写作文和开会发言。“从小学二年级开始,到五六年级达到高峰。考试成绩越来越重要,这种束缚越来越严重,儿童也就越来越失语。应试教育这种体制的力量建立起一套完整的、严密的评价体系。怎么考就怎么教,我要这样的产品,你就必须按照程序生产,达到标准就是优,达不到就是次品。比如,作文占语文考试很大的分数,其中又会有几个得分点,结构、选材、表达、立意。”他说,“作文是孩子最不敢表达思想的一种写作,因为是最容易丢分的。”
  然而,这一现象并没有被重视。中国青少年研究中心曾经对小学三年级到初中二年级的1370名学生做过调查,对创造倾向测验所包括的四个维度的平均分进行比较(由各维度总分除以题目数得到,平均分最高为3分),结果发现,学生们好奇心的分数最高,为2.39,而想象力的得分最低,为2.18。“集体失语让儿童失去独立思考,这样的结果是,我们的下一代不可能有创造力。”孙云晓说。
  但他也同时认为,这一现象并不会因为应试教育体制根深蒂固就无法改变。“我的做法是让孩子用自己的眼睛看世界,用自己的语言说出自己的感受。”孙云晓的女儿从小学一年级就开始写观察日记,第一篇叫《热带鱼生小鱼》:“金鱼都是甩子,而热带鱼生出来就是一个小球,‘噔’,弹起来就是一条鱼。”他女儿用自己的眼睛将这些记录下来。
  “可以通过观察日记、读后感等非考试的方式让孩子去观察。其实生活的空间是很大的,特别是家庭教育的影响是巨大的,我们多次调查发现,家庭教育对孩子的影响是第一位的,远远超过学校。”孙云晓说。
  毛妞周末的作业是一篇题为“关爱”的大作文。
  老师在短信中很认真地嘱咐家长:这是一篇很重要的作文。首先,孩子们已经进入六年级,每年学校要给毕业生出一本作文集,这个题目是这次将要收录的几个题材之一,当然,只有优秀作文才会被选用,而选上了,对孩子的意义,自不必多说。其次,孩子马上面临“小升初”,各重点中学的入学考试一般也爱用这类题材来出题,谁都知道,北京的“小升初”虽说取消了统一考试,但每所重点中学都无一例外有自己各种名目的考试。还有,上了中学,这类题材的作文也是必须要写的。
  老师还特意在邮箱里附了两篇范文。一篇写的是这名同学上辅导班的路上,放文具的袋子掉在地上,纸笔撒了一地,一个八九岁的小姑娘特别热情地帮助他捡拾。这篇文章的第一段是三个排比句加上对“关爱”的理解:“如果说,生活是一片海,那关爱,必定是海上最明亮的渔灯;如果说,生活是一篇乐章,那关爱,必定就是五线谱上最华丽的音符;如果说,生活是一朵花,那关爱,必定就好比轻落花蕊的美丽蝴蝶。温暖人心的关爱,是我们生活中必不可少的一部分,是感动我们心灵的主要源头。”
  描写了小女孩如何助人为乐之后,孩子写道:“就是这个陌生的小女孩在我无助的时候对我浓浓的关爱,一直暖到我心里最柔软的地方。直到现在,每当想起那女孩闪亮的眸子都有流泪的冲动。”
  第二篇写了个残疾人在楼下花园看风景,不小心轮椅翻了,“我”想帮忙,但听到旁人的“别管他”又止步了。一个“天使”般的阿姨帮助了他,他流出了激动的泪水,以及一段抒情和感受。这篇让我印象深刻的是,孩子写残疾人“饱览着这一切美好的事物,也用心灵去感受着大自然的美”,帮助他的阿姨有着怎样的行动和神情,动作如何轻柔,像天使,被帮助的残疾叔叔紧紧握住阿姨的手不放,不住地说着:“谢谢!”两行晶莹的泪水夺眶而出。当然,字里行间少不了孩子的感受和心得。
  照说11岁的孩子,这样写,不仅符合老师的要求,而且文通句顺,也算不错了,尤其是第二篇范文,还附上了老师的评语:“读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓‘登山则情满于山,观海则意溢于海’,你是个生活的有心人。丰富细腻的想象,细致的内心活动描写,准确传神的遣词造句,你用真情打动了别人,让读者感受到人与人之间零距离的关爱。生活是作文的源泉,真实是作文的灵魂,这是你作文的最大成功。”
  不过我真是不能苟同,而且完全不屑于在毛妞面前隐瞒。我不希望孩子小小年纪就学会那种来不来一堆排比句的俗套,这种被老师表扬为文笔好的手段,在各种作文集、作文提高材料中都能看到,但那不可能是孩子能说出来的话。而且我严正告诫她,如果不是写自己,绝对不能说人家是在用心灵感受大自然的美丽。还有,帮助残疾人是应该的,这样平常的举动不至于被说成“天使”,被帮助者也不会为这一点落泪。一个社会的文明程度在提高,这种景象再正常不过。我对毛妞说,写作文一定要有真情实感,哪怕细节,都不能编造。我记得很清楚,初中时的语文老师评点我的某篇作文时说,“我脸红了”是不符合事实的,如果没照镜子,你怎么能看到自己的脸色变了?顶多说“我脸热了”。
  好在我女儿作文从来不用我多操心,对我跟她这样的沟通也很习惯。有时我觉得她很成熟,如果我的观点与老师的不一致的话,她会认可我的观点,也会顺从老师的要求。五年级时,为区里的统一检测准备作文,有一篇写童年趣事,她直接从事情入手,我觉得写得不错,但她跟我商量说,老师的标准是第一段是个总结,或者说文题的理解、定义,然后是具体事情,最后是感受、收获,同时,还必须对“语、动、心、神”这四个方面详加描述,她觉得自己这篇恐怕不符合老师的标准,于是主动按照标准结构进行了改写。她把两篇一并交了上去,老师果然选了那篇符合规范的。
  一个多小时,她的作文写好了,我只就个别句子作了修改,标题《一盏灯的温暖》也是她自己起的,我看了感觉写得还不错。不知道毛妞的作文老师怎么评价,也许不符合一类文的要求,不过,有这样的女儿,我真是骄傲。
  “现在孩子编造作文太厉害了!”深圳市南山实验小学的语文老师唐晓勇在聚会时,经常听到他在成都等地教小学语文的朋友互相交流,如何教小学生按优秀范文的模板写作文。比方说模仿优秀作文中写人的文章,必须先写外貌,老师教给学生对于人物眼睛、嘴巴、衣着等好的描写,像清一色的“炯炯有神的眼睛”、“弯弯的眉毛”、“瓜子脸”,选几个搬到自己的文章里;接下来就一定要通过一件具体的小事来表现人物的特点,主题也限定在爱学习、尊敬师长、团结同学上,每个主题老师会给学生一些范例,比如团结同学的话题就有课堂上的帮助、对于低年级同学的帮助等等,然后教会学生如何把这些模板重组一下,换掉名字、地点、场景,就可以套上了。
  “这种按要求写的作文,在很多小学都是高分作文。有的时候就算孩子写出很多和年龄不符的华丽语言,也会立马受到表扬。”唐晓勇说起来却很为孩子们担忧,“虽然分数高,这种模式化格式只需要小学生记住一些固定的主要环节,然后开始往里编,僵化了孩子的思维和想象空间,没法培养写作能力啊!”
  “有应试就没有自由发挥的空间。”在唐晓勇看来,“小升初”的升学压力很大,竞争激烈,导致学生不敢丢分,家长不让丢分,老师不能丢分。虽然优秀的学生在写作文时不怕自由发挥,但是有很多写作能力较差的同学,在不能很好把握写作的时候,真情实感只有放在其次,得高分才是最重要的。
  唐晓勇认为,对于写作很差的学生,模板作文是立竿见影的应试方法。他班上的一个男生就很怕写作文,每次只能写三四行,30分的作文只能得10分。这个学生在家教的辅导下通过模仿模板作文提高,比如写一次运动会,就要模仿很多写活动的优秀范文,先写时间地点,再写人们的动作神态,再写活动的场面结果,再套上固有的好词好句。渐渐地,这名学生的作文变长了,但还是很死板。后来在老师的鼓励下,这名学生又开始尝试使用自己的语言写作文,经过一学期,也能达到24分了。
  小学生作文必杀句
  “小朋友,谢谢你,你叫什么名字?”“我叫红领巾。”
  今天天气晴朗,万里无云,我们来到了××公园春游。首先映入眼帘的是假山。……在夕阳的余晖下,我们依依不舍地离开了,我会永远记得这快乐而有意义的一天!
  烛光下,看着妈妈头顶的几缕白发闪闪发亮,布满老茧的手灵巧地帮我缝补衣服,我的泪水再也忍不住流了出来……
  在我的记忆里,有这样一段故事有如最亮的星星一般。
  不经历风雨,怎么见彩虹?若非一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。

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