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深圳民办幼儿园上小学课 专家称对成长不利

来源:网络   作者:匿名   2009-10-30 17:07:31    标签:一年级 心理 家长 英语 启蒙教育

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八成民办幼儿园上起小学课

  专家称对孩子成长不利,但园方称是迫于家长要求

  广东省教育厅日前发布《关于加快农村学前教育发展的意见》,明确规定地级以上市城区及珠三角发达地区到2010年全面取消学前班,幼儿园须避免“小学化”倾向。记者采访中了解到,我市2004年就已严禁小学办学前班,目前小学办的学前班已经绝迹,但民办幼儿园“小学化”倾向却变得越来越严重。

  全市小学禁办学前班

  市教育局学前处副处长邱卫思告诉记者,《意见》里的“学前班”是指小学办的那种,幼儿园数量不能满足幼儿教育需要时,由小学开设学前班,招收没有条件接受系统幼儿园教育的5-6周岁幼儿,对他们进行学前补偿教育。邱卫思说,我市幼儿园完全能满足幼儿学前教育的需求,因此我市在2004年就严禁小学办学前班,现在,每年申请小学一年级学位时,市教育局都强调,严禁小学办学前班。事实上,小学所办的学前班在我市已经全面取消。

  记者采访中发现,我市没有义务教育阶段学校办的学前班,前几年,特区外一些民办学校为争夺生源,曾热衷于附设学前班,但这两年也没有再出现。但值得关注的是,我市幼儿园普遍办“学前班”或“大大班”。对此,邱卫思认为,这种“学前班”实际上是人为因素造成的,许多市民在孩子不足3岁时就送到幼儿园读小班,结果读完大班却上不了小学,只能在幼儿园再上一年,这就是我市幼儿园普遍办“学前班”或“大大班”的主要原因。

  民办幼儿园趋于小学化

  《意见》特别规定,幼儿园须避免“小学化”倾向,不能统一强制要求幼儿学习拼音、书写汉字、学做笔算算术题,不得向幼儿布置家庭作业,也不允许进行任何形式的测验和考试。

  记者采访中发现,在我市民办幼儿园的学前班甚至大班、中班,做算术、学拼音、写汉字很普遍,有些幼儿园还布置作业,让学生写英语字母和单词。

  市民孙先生说,他的女儿大班毕业时5岁多,不能进小学,只能再在幼儿园上一年学前班,学习内容不少是小学课程,像拼音、10以内加减法、英语字母等。

  市民李女士说,她的孩子在水围一所幼儿园读大班,孩子学的内容比学前班教的还要多,有些功课她都快做不出来了。她说,前几天有这样一道家庭作业题:小明在班里正着数是第七个,倒着数是第五个,他们班一共有多少小朋友?一开始还真把她搞懵了。

  一名4岁孩子的妈妈在深圳新闻网发帖称,她的小孩读幼儿园中班,有一天做的作业就有4页:汉字“上”、“万”各写一页;1+2=3、2+1=3和1+3=4、2+2=4各一页。

  记者前几天参加一家幼儿园开放日活动时也看到,中班孩子抄写英语字母的作业被展览出来,作为该园的成绩向家长和来宾们展示。

  记者发现,上小学课的幼儿园多为民办,公办幼儿园较少。

  市第三幼儿园园长邱雪华告诉记者,我市公办幼儿园基本不设小学课程,她曾在我市数所公办幼儿园当过园长,无论大大班或学前班,课程设置都是《幼儿园教育指导纲要》范围内的内容,只是比大班、中班的层次有提高。

  开设小学课程多是迫于家长要求

  办了两家幼儿园的张先生坦言,至少有八成民办幼儿园会让孩子学习小学课程的内容。他说:“这么做都是为了迎合家长需求。很多家长衡量幼儿园的好坏,就是看教孩子认了多少单词、背了多少古诗。你不教英语、不教数学,有的家长就埋怨孩子得不到好的教育,有的还会让孩子转园。没办法,幼儿园只能迎合家长的想法,否则就流失生源。”

  一位民办教育机构负责人诉苦说,前几年他们并没有开设小学课程,但在班会上,不少家长抱怨:“每学期交几千元,怎么我家宝宝什么也没学会?”特别是大班家长,很多人认为,为了给孩子上小学打基础,幼儿园应该让孩子学点什么。还有家长说,如果不开设小学课程,他们就让孩子转园。没办法,他们最终只好从中班起开始教拼音、算术,不定期给孩子留点家庭作业;“大大班”的课时、知识设置,接近小学课程。

  景田一家双语幼儿园园长说,他们园中班的孩子每周有二三次作业,如写拼音、笔划练习、数字;大班或学前班,开设为期两个月的模拟小学活动,按小学模式加长课时,提前学习一些小学知识。她说,也有家长抱怨孩子作业太多,真是“众口难调”,让幼儿园左右为难。

  邱卫思说,我市幼儿园目前最严重的问题就是小学化倾向,幼儿园如果在周末给孩子留点讲故事、做手工的作业,我个人认为是合理的;如果是抄拼音等作业,这应该被明令禁止的。邱卫思说,“要改变幼儿园小学化现象,必须改变家长的教育观念。今年计划在一些幼儿园设点成立家长课堂,对家长进行免费培训,让家长们认识到,幼儿教育必须根据年龄特点,遵循身心发展规律施教,只有采用适宜的教育方法,孩子才能健康成长。”

  专家观点

  “抢跑”对幼儿有害

  记者在多个家长中作了一个调查,发现八成以上家长表示,会将幼儿园是否教数学和认字作为选择的标准,理由是:“不想让孩子输在起跑线上”;“别人都在学,我们不学,上了小学后就跟不上别的孩子了”。

  但专家认为,在幼儿园学小学内容,对孩子并没有什么好处。

  深圳市妇幼保健院临床心理学博士万国斌认为,在幼儿学前教育时期学小学课程,实际上是拔苗助长,对幼儿心理发展有害。他说,幼儿期的心理发展还不完善,不具备系统学习的能力,如果按小学生的标准要求幼儿学习、完成作业,不仅违背其认知水平、认知能力和认知规律,还会让孩子觉得学习过于吃力,产生厌倦、畏惧情绪。此外,儿童在幼儿阶段如果过多学习小学课本上的知识,上小学一年级时不用花多大力气就能获得好成绩,会养成不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。当他们面对新的学习内容时会产生不适,易出现学习成绩下降、急躁甚至厌学等情况。

  深圳市第三幼儿园园长邱雪华也认为,幼儿知识吸收应通过游戏等感性活动来获取,如果将孩子按在课桌前枯燥地学习,不仅孩子不容易吸收,还会影响孩子智力正常发展,使孩子产生厌学情绪。幼儿园阶段,只要帮孩子打好认知的基础,其他“小学化”教育没必要。

  在幼儿园就把小学的课给上了,小学老师是不是欢迎?南山外国语学校小学部的王老师告诉记者,一年级刚入学,班上大部分孩子都学过英语字母读写,但都存在发音不准的问题,必须纠正,“好多孩子已形成习惯,改过来比从零开始教困难多了”。该校一名语文教师也告诉记者,在幼儿园学写字的孩子,总是笔划顺序“欠点欠划”,原因就是读大班或学前班时没有得到正规笔划训练。因此,他们认为,幼儿园还是不要“小学化”为妙。

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